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Qui se trouve trop bête ?

C’est ainsi que m’a accueillie Lila, une des 12 élèves en difficulté de 6è que je suis cette année dans le cadre du projet de recherche scientifique e-pim (http://jr3c.org/recherche/)

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Qui ne comprend pas l’importance des consignes ?

Quand j’étais petite j’étais comme ma fille, un de plus ou de moins, quelle importance ? Si le signe = des fractions n’est pas pile à côté de la barre, quelle importance ?

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Qui ne se sent pas respecté ?

Nous avons le droit d’être traité avec respect, même si nos valeurs éducatives ne correspondent pas à la norme, même si nous sommes fatigués, même si nous sommes en difficulté, que ce soit de la part de nos enfants, de nos proches ou des autres parents !

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Parfois, j’aimerais pouvoir mettre mes enfants sous cloche !

J’avoue, parfois j’aimerais pouvoir mettre mes enfants sous une cloche pour les protéger, tel le petit prince avec sa rose. Et avec la période actuelle, je me dis que ce serait parfois une bonne solution ! Bien entendu la raison me dit que ce n’est pas possible et que ce ne serait pas leur rendre service, mais mon cœur s’interroge ! Voilà un aperçu

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Est-ce que je t’ai dit que je t’aimais aujourd’hui ?

En cette troisième semaine, j’ai le sentiment que les choses s’apaisent. Nous trouvons un rythme et l’ascenseur émotionnel se calme. Avant le confinement, nous avions chez nous une sorte de rituel qui consiste à se dire en fin de journée « je t’ai dis que je t’aimais aujourd’hui ? ». Alors on sourit, on se dit je t’aime et on se serre fort. Mais ces deux dernières semaines, je ne suis pas certaine d’avoir posé cette question. Voici donc quelques phrases que j’ai dites à la place.

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Continuité pédagogique versus climat familial

Cette deuxième semaine, je me suis interrogée sur les bienfaits (ou non !) de la continuité pédagogique. Oui nous avons de la chance que les enseignants permettent à nos enfants de poursuivre leur apprentissage et je les en remercie. Mais comme pour beaucoup de mes amis, ce cadeau semble un peu empoisonné. Dans un précédent article, j’avais déjà évoqué les dangers de l’épuisement. Je creuse ici ma pensée. Tour d’horizon de nos difficultés.

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Confinement, charge mentale et burn-out : soyez vigilants !

Au terme de cette première semaine de confinement, je vous fais part de notre bilan. Nous avons de la chance puisqu’à l’heure actuelle nous sommes 2 à télétravailler. Les enseignants de mon fils (collège) et l’enseignante de ma fille (CM2) ont mis dès lundi la continuité pédagogique en place. Mes deux enfants ont des troubles de l’apprentissage (ils sont « DYS) et mon fils a une santé fragile. Bilan : nous sommes tous épuisés ! Je ne fais ici que témoigner de mon expérience.  C’est parti !

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Venez nous voir au forum !

Nous parlerons de notre quotidien de parents mais aussi des ateliers et des conférences qui redémarrent !

Bonne rentrée à tous !

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Qui veut apaiser les devoirs par l’alimentation ?

Petits déjeuner, goûters, repas principaux, l’alimentation s’invite dans les performances scolaires aussi. Car une alimentation saine et équilibrée favorise le travail intellectuel et l’apprentissage. Ne pouvant résumer l’ensemble des travaux dans un article, nous allons voir comment le sucre d’un goûter, favorise ou freine les performances scolaires. En route !

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Qui a du mal avec ses émotions au moment des devoirs ?

Le problème au moment des devoirs n’est pas forcément le conflit. Ce sont les émotions qui y sont attachées. Et souvent, une fois la pression retombée, c’est la culpabilité qui nous assaille. « Pourquoi lui ai-je dit que…j’aurai jamais dû…si seulement je n’avais pas… ». Étrangement, à situation égale, nous retombons dans les mêmes erreurs. Pourquoi ? Parce-que nous avons 2 cerveaux !!! Ah bon ??? Mais oui, suivez-moi ! Lire la suite